168股票配资平台同班同学都至少系统学习过一年韩语

南都讯记者梁艳燕如果你的体育老师能教你韩语，并且可以带领你玩转模拟飞行、无线电测向、航模，你会有什么感受？中山大学附属中学（以下简称中大附中）的谷若丹青老师就是这样一位老师，在她的课堂上充满了趣味和人情味。

大学前往韩国交换一年习得韩语

谷若丹青在中大附中任教已超过10年了。身为90后的她，有着充足的好奇心和强烈的求知欲。

2009年，谷若丹青考入华中师范大学，就读体育教育专业。由于从小在语言方面比较有天赋——会说多种方言，英语口语也不错，她成功通过选拔，于2011年8月，也就是大三那年，前往韩国岭南大学进行为期一年的交换学习。“我的韩语主要就是在那一年的时间里掌握的。”谷若丹青告诉记者，她韩语的学习之路其实还挺戏剧性的。“当时报语言班，我们这类非韩语专业的学生虽然临时培训过几个月，但基本上还是零基础，按理应该报A1班。可我误以为有点基础就该报B1，结果开课才发现，同班同学都至少系统学习过一年韩语。因为已经开班，无法调整，只能硬着头皮跟上。再加上学校当时规定：通过考试则免学费，不通过则需自费。于是我就从背课文开始，一点一点把韩语‘啃’了下来……”

“现在主要靠看韩剧来维持语感。”学生知道老师会韩语，有时为了活跃课堂气氛，谷若丹青还会在班里跟他们说上几句。他们一开始特别惊讶——一个教体育的老师，居然还能讲韩语！“那种反差感让他们觉得挺新鲜的，也拉近了我和他们之间的距离。”

有时候做准备活动或者分组练习，谷若丹青会突然用韩语喊口令或者加点鼓励的话，比如“加油”“跑得不错”！学生听了都会笑，也更愿意互动。

谷若丹青表示，这种小互动让课堂不那么“一本正经”，学生们更放松，也觉得她不仅是教体育的老师，还是一个有点“不一样技能”、愿意和他们轻松交流的人。“对我来说，语言成了调动情绪、传递热情的一种方式，体育课也变得更有趣味和人情味了。”

热爱户外运动带领学生进行科技体育活动

谷若丹青还不仅是会韩语的体育老师那么简单。热爱户外运动的谷若丹青同时也在学校担任模拟飞行导师，负责校本课程，还带学生训练航海模型、航空模型和无线电测向这些科技体育项目。

在刚过去的暑假，谷若丹青还和搭档带领学生参加了三个重要比赛：两个是国家级的，包括“我爱祖国海疆”全国航海模型教育竞赛总决赛和全国模拟飞行锦标赛总决赛；还有一个世界级赛事，就是今年在塞尔维亚举办的无线电测向世界杯。

目前，中大附中科技体育代表队主要开展四个方向的科技体育活动，包括：航空模型（含竞速无人机、无人机足球）、航海模型、无线电测向和模拟飞行。

谷若丹青表示，最初有这个想法，是希望打破大家对“体育”的传统理解——体育不只是跑和跳，它也可以与科技、创新、团队协作深度融合。“我希望学生不仅在体能上得到锻炼，更能在科技实践中培养专注力、解决问题的能力和不畏挑战的精神。尤其是很多对传统体育兴趣不高、但动手能力强、喜欢科技的学生，在这些项目中找到了属于自己的舞台。”

通过这些活动，谷若丹青看到了学生们的成长：从技能上说，他们学会了操控无人机、组装船舶模型、在复杂环境中进行无线电信号搜寻，以及通过模拟飞行理解空气动力学与操作逻辑——这些都是课堂难以提供的实践体验。更重要的是软实力的提升。备战比赛时，他们不断尝试、失败、调整、再尝试；国际赛场上，他们面对陌生环境与强劲对手，学会了沉着应对、团队协作和坚持到底。而她作为老师，也从学生身上感受到强烈的求知欲和创造力。

“每当看到他们眼睛发亮地讨论战术、自信地站上领奖台，甚至赛后和我热烈复盘，我都觉得，这一切付出格外值得。”

科技体育为谷若丹青和学生们都打开了一扇新的大门：体育有了更多的可能性，教育也有了更广阔的延伸。

热爱就是最高效的动力

上一学年谷若丹青还负责初三班级的日常管理，面对备考压力大、情绪容易紧绷的学生，她更加觉得——老师的活力和热情本身就是一种无形的教育。所以她会把自己训练、备赛的状态带入班级管理，比如用科技体育中的挑战精神、赛场上的坚持故事，给孩子们打气，帮助他们缓解压力。

时间安排上，谷若丹青始终相信“热爱就是最高效的动力”。她会把教学、训练、班级管理的时间块清晰划分，利用早晨和零碎时间处理紧急事务，晚上专注总结和计划。更重要的是，把专业、兴趣和育人相结合，让每一份时间都发挥多重作用。学生不仅能学到知识，也能感受到一种向上、专注、热爱生活的态度。

“对我来说，拥有真正属于自己的爱好，绝不仅仅是打发时间——它是我保持能量、感受幸福的重要方式。同时，这些爱好也为我的工作注入了更多活热情和干劲。”

谷若丹青认为，走出教室、离开日常环境，在山野中呼吸新鲜空气、挑战体能，是一种特别有效的“充电”。每次从户外回来，她都感觉思路更清晰、情绪更积极，能把自然中感受到的自由与开阔带回到课堂和训练中，甚至传递给学生们。

某种意义上，爱好是谷若丹青平衡工作与生活的“调节器”，也是连接家庭、反思自我的安静时刻。“它让我明白，一个老师不仅仅要教好课，也要活出自己的精彩。只有自己内心丰盈、热爱生活，才能更好地感染学生，告诉他们：学习固然重要，但人生的精彩，远不止于分数和赛场。”

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